Textdeutung soll den tieferen Sinn eines Textes ermitteln und damit das Textverständnis verbessern [94]. Sie kann spielerisch oder systematisch erfolgen und untergliedert sich in drei Schritte:

• Vorverständnis (intensives Lesen)   
• systematische Textanalyse (Untersuchung der Textelemente) und    
• Deutung (Verhältnis Vorverständnis - systematische Analyse). 

Die spielerische Textdeutung arbeitet z.B. mit der Deutung zentraler Symbole, mit der Transformation eines Textes in andere Medien (Theater, Bild, Video) oder mit freier Assoziation.

Die systematische Textdeutung kann vom Text (literaturwissenschaftlich), vom Autor (individualpsychologisch), von der Gesellschaft (soziologisch) oder vom Hörer aus (rezeptionsästhetisch) erfolgen. Die Deutung vom Text aus betrachtet semantische, syntaktische, formale und stilistische Elemente, d.h. sie setzt Inhalt und Ausdruck miteinander in Verbindung. Deutet man den Text vom Autor aus, spielen der biographische Hintergrund des Autors sowie emotionale bzw. rationale Elemente des Textes eine Rolle. Der Text wird im Zusammenhang mit der aktuellen psychischen Situation des Autors betrachtet. Die Lebenssituation oder Lebensgeschichte können auf diese Weise erhellt werden. Die gesellschaftliche Betrachtungsweise beurteilt den Text anhand seines Gesellschaftsbezuges, seiner historischen Zeit, seines sozialen Milieus usw. Das soziale Bezugssystem sowie der soziale Standort des Autors können damit beleuchtet werden. Die Deutung vom Hörer aus stellt den subjektiven Eindruck des Hörers in den Vordergrund. Ästhetisches Empfinden, Gefühlsinhalte, aber auch subjektiv empfangene Sachinhalte werden besprochen und geben dem Autor wichtige Aufschlüsse über die Wirkung seines Textes.

Die Auswahl der Deutungsmethode sollte, ebenso wie die Form der Textkritik, von der Gruppe bestimmt bzw. dem Autor überlassen werden. Textdeutung ist eine gute Möglichkeit der Textbewertung und kann Anstöße zur Überarbeitung bieten. Sie eignet sich jedoch nur für Fortgeschrittene, die bereits grundlegende Schreibfähigkeiten entwickelt haben und ein weitergehendes Interesse an intensiver Textarbeit besitzen.