[1]  Vgl. G. Ulmann: Kreativitätsforschung, Köln 1973, S. 11

[2]  Diese Unterteilung wurde von den meisten Autoren beibehalten bzw. nur geringfügig modifiziert. Übernommen aus Joachim Sikora: Handbuch der Kreativ-Methoden, Heidelberg 1976

[3]  Vgl. Sikora, a.a.O., S. 14 ff

[4]  Zimbardo, a.a.O., S. 304

[5]  Philip G. Zimbardo: Psychologie, 5. Auflage, Berlin; Heidelberg 1992, S. 446

[6]  Der englische Arzt A.L. Wigan entdeckte 1844 die Dualität des Gehirns. Vgl. ausführlich Gabriele L. Rico: Garantiert schreiben lernen. Sprachliche Kreativität methodisch entwickeln - ein Intensivkurs auf der Grundlage der modernen Gehirnforschung, Reinbek bei Hamburg 11984

[7]  Vgl. G. Rico, a.a.O., S. 7

[8]  Übernommen aus G. Ulmann, a.a.O., S. 111

[9]  Übernommen aus Gerd Brenner: Kreatives Schreiben. Ein Leitfaden für die Praxis. Mit Texten Jugendlicher, Frankfurt/Main 11990, S. 18

[10]  Vgl. ausführlich Günter Ammon: Kreativität und Ich-Entwicklung in der Gruppe. In: Günter Ammon (Hrsg.): Gruppendynamik der Kreativität, München 1974

[11]  Friedrich Tomberg: Kunst und Gesellschaft heute (1970). In: G. Ulmann, a.a.O., S. 83

[12]  Vgl. Günter Neff: Kreativität und Gruppe. In: G. Neff (Hrsg.): Kreativität in Schule und Gesellschaft, Ravensburg 1975, S. 76

[13]  Vgl. G. Ammon, a.a.O., S. 26 ff.

[14]  Vgl. J. Sikora, a.a.O., S. 16

[15]  Übernommen aus ebd., S. 19

[16]  F. Süllwold: Bedingungen und Gesetzmäßigkeiten des Problemlösungsverhaltens. In: C.F. Graumann (Hrsg.): Denken, Köln; Berlin 1965, S. 273

[17]  Vgl. Morris I. Stein: Kreativität und Kultur. In: G. Ulmann, a.a.O., S. 66

[18]  G. Ammon, a.a.O., S. 39

[19]  ebd., S. 22

[20]  Vgl. Zimbardo, a.a.O., S. 425

[21]  Zitiert nach: Gunther Wollschläger: Kreativität und Gesellschaft. Neue pädagogische Methoden am Beispiel der Jugendkunstschule Wuppertal, Frankfurt am Main 1972, S. 48

[22]  Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson: Menschliche Kommunikation. Formen, Störungen, Paradoxien, 4. unveränderte Auflage, Bern 1974, S. 51

[23]  Erik H. Erikson: Kindheit und Gesellschaft, Stuttgart 1973, S. 216

[24]  Vgl. Zimbardo, a.a.O., S. 237

[25]  Vgl. Silke Schilling/Gerhard Goebel: Sympoesie. In: Literaturmagazin 11: Schreiben oder Literatur, Reinbek bei Hamburg 1979, S. 138

[26]  Gabriele L. Rico: Garantiert schreiben lernen. Sprachliche Kreativität methodisch entwickeln - ein Intensivkurs auf der Grundlage der modernen Gehirnforschung, Reinbek bei Hamburg 11984, S. 55 ff.

[27]  Vgl. G. Ammon, a.a.O., S. 20 ff.

[28]  Vgl. G. Neff, a.a.O., S. 96

[29]  Vgl. ebd., S. 84

[30]  P.R. Hofstätter: Gruppendynamik. Kritik der Massenpsychologie, Reinbek 1986, S. 35 ff.

[31]  Vgl. Lutz von Werder: Aktuelle Fragen zum kreativen Schreiben als integrativem Ansatz. In: Eduard Blöchl/Claus Mischon (Hrsg.): ... sich in die Worte zu verwandeln. Therapeutische und pädagogische Aspekte des kreativen Schreibens, Erstausgabe, Berlin 11991 (= Studien zum kreativen Schreiben und zur Poesietherapie; 1), S. 61 (im folgenden Werder 1991)

[32]  In Anlehnung an Sikora, Rico und Ammon, a.a.O.

[33]  Vgl. G. Ammon, a.a.O.

[34]  Annemarie Dührsen: Psychogene Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen. Eine Einführung in die allgemeine und spezielle Neurosenlehre, 12. Auflage, Göttingen 1978, S. 58

[35]  Vgl. J. Sikora, a.a.O., S. 64 ff.

[36]  Diese Trennung in Arbeit (Pflicht) und Spiel (Vergnügen) verhindert z.B. das spielerische, experimentelle Lösen von Aufgaben, die dem Bereich der "Arbeit" zuzuordnen sind. Vgl. ebd. S. 77

[37]  Vgl. G. Wollschläger, a.a.O., S. 19

[38]  ebd., S. 12

[39]  Vgl. ebd., S. 121

[40]  Vgl. ausführlich Helmut H. Koch/Winfried Pielow: Schreiben und Alltagskultur. Voraussetzungen und Haltungen des Schreibens in Schule, Hochschule und in außerschulischen Bereichen, Baltmannsweiler 1984, S. 29 ff.

[41]  Koch/Pielow, a.a.O., S. 33

[42]  Vgl. Wilhelm Gössmann: Theorie und Praxis des Schreibens. Wege zu einer neuen Schreibkultur, Düsseldorf 11987, S. 40 ff.

[43]  Vgl. ausführlich Florian Coulmas: Über Schrift, Frankfurt am Main 11981, Helwig Kuhl: Ermutigung zum Schreiben: Theorie und Praxis in den Klassen 5-10, Frankfurt/Main 11988, Koch/Pielow und W. Gössmann, a.a.O.

[44]  Vgl. H. Kuhl, a.a.O., S. 119 ff.

[45]  Vgl. W. Gössmann, a.a.O., S. 136

[46]  Vgl. gleichnamigen Buchtitel (s. Fußnote 47)

[47]  Die geschichtliche Darstellung erfolgt in Anlehnung an: Lutz von Werder/Claus Mischon/Barbara Schulte-Steinicke: Kreative Literaturgeschichte, Berlin; Milow 1992 (im folgenden: Werder u.a. 1992)

[48]  ebd., S. 30

[49]  Vgl. ebd., insbes. 1. Kapitel

[50]  ebd., S. 14

[51]  Zitiert nach: ebd., S. 61

[52]  ebd., S. 56

[53]  ebd., S. 56

[54]  ebd., S. 43

[55]  ebd., S. 36

[56]  ebd., S. 40

[57]  ebd., S. 83

[58]  ebd., S. 89

[59]  ebd.[60]  ebd., S. 103

[61]  ebd., S. 83

[62]  Vgl. Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.): Schlaglichter der Weltgeschichte, Bonn 1996, S. 39 ff

[63]  ebd., S. 41

[64]  ebd., S. 198

[65]  Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 108

[66]  K.R. Eissler: Goethe. Eine psychoanalytische Studie. 1775-1786, Band 2, München 1987, S. 1314

[67]  ebd.

[68]  Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 155

[69]  ebd., S. 167

[70]  ebd., S. 155

[71]  ebd., S. 191

[72]  H. Möbius, zitiert nach ebd., S. 192

[73]  ebd., S. 202

[74]  ebd., S. 263

[75]  ebd.

[76]  ebd.

[77]  ebd., S. 265

[78]  Vgl. Matthias Marschik: Poesietherapie: Therapie durch Schreiben? Wien 1993

[79]  Vgl. Lutz von Werder: Lehrbuch des kreativen Schreibens, 2. Auflage, Berlin; Milow 1993, S. 71 ff. (im folgenden Werder 1993)

[80]  Vgl. G. Brenner, a.a.O., S. 169

[81]  Werder 1993, a.a.O., S. 72

[82]  Vgl. Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 191 ff.

[83]  Vgl. Werder 1991, a.a.O., S. 71

[84]  Vgl. Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 152

[85]  Vgl. Brenner, a.a.O., S. 108 ff.[86]  Werder 1993, a.a.O., S. 78

[87]  Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 265 ff.

[88]  A. Breton: Die Manifeste des Surrealismus, Reinbek 1986, S. 29[89]  Vgl. Koch/Pielow, a.a.O., S. 119

[90]  Vgl. G. Rico, a.a.O.

[91]  Vgl. Werder 1993, a.a.O., S. 79

[92]  Vgl. Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 283 ff.

[93]  H. Gatti: Schüler machen Gedichte, Freiburg 1979, S. 66

[94]  Vgl. Werder 1993, a.a.O., S. 92 ff. und Werder 1991, a.a.O., S. 66

[95]  Schreibspiele vgl. ausführlich z.B. bei Bettina Mosler/Gerd Herholz: Die Musenkußmischmaschine. 120 Schreispiele für Schulen und Schreibwerkstätten, Essen 11991 oder Klaus W. Vopel: Schreibwerkstatt: Eine Anleitung zum kreativen Schreiben für Lehrer, Schüler und Autoren, Teil 1 und 2, Hamburg 11991

[96]  Werder 1993, a.a.O., S. 361

[97]  Vgl. Werder u.a. 1992, a.a.O., S. 104 ff.

[98]  Vgl. ausführlich Werder 1993, a.a.O., S. 184 ff.

[99]  Vgl. Andreas Thalmayr: Das Wasserzeichen der Poesie oder die Kunst und das Vergnügen, Gedichte zu lesen, Nördlingen 1985

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